Le blog du CM2 de Garidech

vélodingues

mastercm2 — Fri, 25 Dec 2009 20:58:00 GMT

Le vélo-fleur

Je suis un vélo-fleur
Qui renaît avec le printemps
Sans me soucier de l'heure
Je parcours les champs

Je n'ai pas de moteur
Et pourtant j'arrive au bon moment
Pour la cueillette des plus belles fleurs
Qu'offriront dimanche les enfants aux mamans

Chloé

mastercm2 — Thu, 24 Dec 2009 23:00:00 GMT

Joyeux Noël !

grammaire comique

mastercm2 — Thu, 24 Dec 2009 20:59:00 GMT

Je suis enchanté de vous connaître

Je suis enchanté de vous connaître

Car je n'ai pas envie de naître.

- Je ne suis pas au courant

Je suis tout rond.

Quelle est cette question inutile,

Mais elle habite sur une île ?

- C'est un poissonnier du grenier

Qui vend des paniers.

Oh, que j'aime tant entendre

L'eau des ruisseaux qui coule.

C'est une dame qui nettoie

Cette école.

- Je suis votre roi, je suis grand

Et fort alors écoutez-moi et travaillez !

Kenzi

vélodingues

mastercm2 — Wed, 23 Dec 2009 20:57:00 GMT

Le vélo des bois

Il brille au soleil
Il scintille le jour
Et parfois la nuit
Il flânoche dans les bois
Sans être aux abois

Attention !
Les animaux !
Tournez
Tournez !

C'est pas un danger public
C'est ni le tien
C'est ni le mien
C'est normal
C'est un vélo des bois

Océane Gar.

grammaire comique

mastercm2 — Tue, 22 Dec 2009 20:55:00 GMT

JE SUIS RAVIE DE VOUS PARLER

Je suis ravie de vous parler
Joli oiseau qui sait siffler

-Je ne suis pas un oiseau
Je suis un rigolo

Quel est ce joli chien
Qui chasse un lapin ?

- C'est un chat tout mignon
Qui joue au ballon

OH ! Que j'aime entendre le vent souffler
Jusque dans les prés

- C'est un méchant sanglier
Qui fait tout tomber

Quel est ce poisson
Qui tourne en rond ?

- C'est un faucon
Au bec très long

Quelle est cette femme
Qui se prend pour une grande dame ?

- C'est une femme
Qui travaille dans un magasin pour femme

Quelle est cette abeille
Qui fabrique du miel ?

C'est une coccinelle
Qui a deux ailes

Ivana

vélodingues

mastercm2 — Mon, 21 Dec 2009 20:54:00 GMT

Le vélo ménage

Je suis le vélo ménage
J'astique tout partout
Je range tout partout
J'adore faire le ménage !

Je nettoie tout sur mon passage
Je suis allergique à la poussière
Et j'en fais mon affaire !
Je suis le vélo ménage !

Je passe la lingette
Comme un coup de sonnette
J'aime le nettoyage
Je suis le vélo ménage !

Sarah

grammaire comique

mastercm2 — Sun, 20 Dec 2009 20:50:00 GMT

Je suis ravie

Je suis ravie de vous tirer dessus

Gare à moi si je tire au-dessus

Pourquoi êtes-vous ravi de me tirer dessus ?

Je suis bête comme un âne

Qui est ce monstre poilu

Qui savoure mes ânes ?

Est-ce un homme ou une femme ?

OH ! Que c'est beau le paradis !

OH ! Que c'est beau les radis !

AH ! Je suis pas au paradis !

AH ! Je suis en enfer !

Océane Gar.

vélodingues

mastercm2 — Sat, 19 Dec 2009 20:50:03 GMT

Le vélo-rouleau

Je roule, roule comme un rouleau

J'arrive premier dans les courses

En partant des derniers

J'ai fait la course du béton,

De la pâtisserie et du papier-toilette

J'aplatis, j'étale, j'essuie

Voici tout ce que je peux faire,

Je suis un vélo-rouleau

Kenzi

neige ...

mastercm2 — Fri, 18 Dec 2009 21:33:35 GMT

La neige était au rendez-vous ce matin, les courageux aussi …

Et nous avons retrouvé dans les archives municipales – étrange coïncidence - une photo du 18 décembre 1903 prise à l’École Communale de Garidech : on y voit les deux classes de l’époque avec le maître et la maîtresse, Monsieur et Madame Phouetthard, qui habitaient au premier étage du bâtiment communal.

mastercm2 — Thu, 17 Dec 2009 23:06:59 GMT

Nous sommes en plein travail de conception du dossier à présenter pour l’Odyssée gourmande : deux recettes de cuisine, le synopsis d’un spectacle, la présentation de tout ce que nous avons fait, faisons ou ferons autour de l’Odyssée.

Secret du concours oblige, nous ne pouvons vous dire quelles sont nos recettes choisies ou quel est le thème du spectacle que nous préparons. Vous pouvez voir quelques photos dans l’album « 2010 : Odyssée gourmande ». Nous saurons le 13 janvier si notre dossier est sélectionné, nous pourrons alors commencer à vous donner quelques informations ou indices sur nos travaux …

Paparazzi

mastercm2 — Wed, 16 Dec 2009 22:28:00 GMT

Nous ne sommes pas encore le premier avril, le maître n’est pas malade - Qui a dit « Quoique… » ? Il ne se prénomme pas non plus Narcisse.

Photos prises par un paparazzi qui devait vraiment s’ennuyer : voilà à quoi peut ressembler le bureau d’un maître au travail à la maison : corrections d’exercice noté en sciences, mise au point Odyssée gourmande sur l’ordinateur, un peu de musique (douce - Art Mengo - le style de musique influencerait-il la notation ? Les notes sont bonnes … N’agrandissez pas l’image pour les connaître, les noms ont été effacés sur la photo) en fond sonore … L’ordinateur portable est aussi en marche … Photos et souvenirs de la classe et des années précédentes sur les murs.

Le bureau a tendance à déborder sur le sol, mais c’est organisé et tout est rangé ensuite !

Et on se dit souvent que le métier est beau, merci les enfants !

Convention Internationale des Droits de l'Enfant

mastercm2 — Tue, 15 Dec 2009 12:30:00 GMT

ESCLAVAGISME - LE TRAVAIL DES ENFANTS

Le travail des enfants est considéré comme de l'esclavage lorsqu'il se fait dans des situations dangereuses ou impliquant exploitation. Selon le Bureau international du travail (BIT), 250 millions d’enfants de 5 à 14 ans travailleraient actuellement dans le monde, dont 50 à 60 millions dans des conditions dangereuses. On trouve par exemple en Inde, des enfants travaillant dans des fabriques de verre non aérées auprès de fourneaux dont la température approche les 1 600 °C. En Tanzanie certains travaillent 11 heures par jour dans les plantations. Des usines de tapis en Inde ou au Pakistan, sont accusées de faire travailler des enfants jusqu’à 20 heures par jour, 7 jours sur 7. Dans le meilleur des cas, ces enfants sont sous-payés, mais la plupart d’entre eux ne reçoivent pas de salaire pour leur peine, et certains sont parfois victimes de mauvais traitements. Sur les 250 millions d’enfants qui travaillent – pour la moitié d’entre eux à temps plein –, 61 % vivent en Asie (dont un million dans le commerce du sexe), 32 % en Afrique et près de 7 % en Amérique latine. Deux millions de jeunes sont aussi concernés en Europe, notamment en Italie, en Allemagne, au Portugal et au Royaume-Uni. D'après le Sunday Telegraph, des centaines d'enfants arrivent chaque année en Grande-Bretagne pour travailler dans les restaurants, les ateliers textiles ou pour se prostituer. Ils viennent d'Asie, d'Afrique et d'Europe de l'Est. Selon un rapport de l'organisation Human Right Watch, des dizaines de milliers de très jeunes adolescents, souvent originaires du Mexique ou des pays « latinos », travaillent aux États-Unis, principalement dans les fermes des États du Sud.

ESCLAVAGE

D'après les estimations du Comité Contre l'Esclavage Moderne, quelques milliers de jeunes domestiques seraient "employées" illégalement en France dans des conditions d'asservissement. Ces situations d'esclavage se caractérisent notamment par une confiscation des papiers d'identité, des horaires de travail pouvant aller jusqu'à 21 heures par jour, 7 jours sur 7 pour des rémunérations faibles ou nulles, l'isolement (de la famille, des voisins), le tout pouvant être accompagné de brimades physiques et d'abus sexuels. Des études du CCEM montrent que ce type de travail forcé en France concerne principalement des victimes originaires d'Afrique et d'autres pays pauvres.

ESCLAVAGISME (n. m.) : système social fondé sur l’esclavage.

ESCLAVAGE (n. m.) : état, condition d’esclave.

ESCLAVE (adj. et n.) : homme privé de toute liberté, sous la domination d’un maître auquel il appartient.

Jean, Angelo, Mathis

Père Noël

mastercm2 — Mon, 14 Dec 2009 21:36:18 GMT

J’ai reçu ce courriel dans la soirée (un ordinateur qui tombe dans la cheminée, c’est assez bruyant) :

Le Père Noël

5 bis Rue des Rennes Bleus

000 000 00 052 Youppiville le 14 décembre 2009

Plein Nord un peu au-dessus

PèreNoëlmoijycrois@gentilpapanoël.nord

Monsieur Schiavi,

Je vous demande, comme les années précédentes, pour que les enfants passent les vacances de fin d’année de façon plus sereine et dans tous les cas bien méritées, de ne pas donner aux familles les livrets scolaires de premier trimestre avant les vacances. Les cadeaux sont déjà prêts, ils sont mérités même si les enfants sont bien gâtés ! Je ne voudrais pas qu’on leur dise que parce que malheureusement un résultat n’aurait pas été bon, ils ne mériteraient pas de passer un beau Noël.

Et puis de toute façon, si les enfants n’ont pas bien travaillé ou pas assez et qu’il vous est nécessaire de "remettre les pendules à l’heure", vous pourrez très bien le faire début janvier, après les vacances. Ainsi les enfants n’auront pas l’excuse des vacances pour oublier ce que vous leur aurez dit.

Voilà, en vous remerciant encore, je vous souhaite à tous une bonne fin d’année et de joyeuses fêtes.

P.S.: j’ai bien reçu cette année encore votre lettre, mes lutins s’occupent de vos cadeaux.

Vous comprendrez que je ne peux toujours que répondre favorablement à une telle lettre (dans le cas contraire, sait-on jamais, il risquerait peut-être de ne pas livrer mes éventuels cadeaux ...).

Les enfants ont présenté à leurs parents leurs évaluations, ils connaissent leurs notes, je leur donnerai le livret scolaire le 4 janvier (et nous remettrons alors aussi s’il le faut ensemble les pendules "à l’heure" puisque le Père Noël pense aussi que c'est parfois nécessaire et bénéfique, en espérant ne pas avoir à appeler le Père Fouettard).

Avec un petit peu d’avance, bonnes vacances et bonnes fêtes de fin d’année.

Le maître de la classe.

Convention Internationale des Droits de l'Enfant

mastercm2 — Mon, 14 Dec 2009 09:07:00 GMT

Déclaration universelle des droits de l’homme

La Déclaration universelle des droits de l'homme est une déclaration adoptée par l’Assemblée générale des Nations unies le 10 décembre 1948 à Paris au Palais de Chaillot par la résolution 217 A. Elle précise les droits humains fondamentaux. Sans véritable portée juridique en tant que tel, ce texte n'a qu'une valeur d'une proclamation de droits. Cependant, à l'origine, 48 Etats sur les 58 participants devaient adopter cette charte universelle. Aucun État ne s'est prononcé contre et seuls huit se sont abstenus.

Le texte, inspiré de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789, énonce les droits fondamentaux de l’individu, leur reconnaissance, et leur respect par la loi.

Lors de la Seconde Guerre mondiale, les alliés adoptèrent les « quatre libertés » : la liberté d'expression, la liberté de religion, la liberté de vivre à l'abri du besoin et la liberté de vivre à l'abri de la peur, comme leurs buts fondamentaux dans ce conflit. La Charte des Nations unies réaffirme la « foi dans les droits fondamentaux de l'homme, dans la dignité et la valeur de la personne humaine », et engage tous les États membres à promouvoir « le respect universel et effectif des droits de l'homme et des libertés fondamentales pour tous, sans distinction de race, de sexe, de langue ou de religion. ». Après avoir voté la déclaration universelle des droits de l'homme, qui n'a, en tant que tel, qu'une valeur déclarative, et ne crée donc pas d'obligations juridiques, l'Assemblée générale a souhaité une Charte des droits de l'homme qui aurait force obligatoire.

Marion, Mathilde, Morgane

Convention Internationale des Droits de l'Enfant

mastercm2 — Sun, 13 Dec 2009 10:00:00 GMT

Organisation des Nations unies

L'Organisation des Nations unies (ONU) est une organisation mondiale chargée de faire respecter la paix dans le monde et de calmer les conflits et les guerres. Son siège est à New York, aux États-Unis. Elle existe depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale. Une organisation identique avait été créée après la Première Guerre mondiale, la SDN : Société des Nations (donc l'ancêtre de l'ONU).

L'Organisation des Nations unies est née le 26 juin 1945, juste après la fin de la Seconde Guerre mondiale, de la volonté de 51 pays qui voulaient construire un monde de paix. Aujourd'hui, l'ONU reconnaît.

Lorsqu'une guerre éclate quelque part dans le monde, l'ONU tente d'y mettre fin, tout d'abord par la discussion. Mais si cela ne marche pas, elle peut décider d'interdire toute relation avec le pays agresseur (c'est l'embargo), ou d'autoriser une intervention militaire (en 1991, elle a donné mandat à une coalition internationale pour intervenir en Irak, État qui avait envahi le Koweït). Elle peut aussi envoyer des soldats, appelés casques bleus, pour faire respecter un cessez-le-feu.

On demande aussi à l'ONU d'aider les États en faillite, d'intervenir en cas de catastrophe naturelle, de lutter contre les épidémies... L'Organisation agit également pour la défense des droits de l'homme, ceux de l'enfance, de la santé, ou encore des réfugiés... En cas de différends entre pays, la Cour internationale de justice, installée à La Haye (Pays-Bas), peut intervenir.

Camille, Carla, Océane Garnier, maître